МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ от 14.10.2009 г. N 803/1-мпр О ВЕДОМСТВЕННОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" НА 2010 - 2011 ГОДЫ В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: следует читать "руководствуясь подпунктом 1 пункта 7 Положения о министерстве образования Иркутской области".

В соответствии с постановлением администрации Иркутской области от 19 февраля 2008 года № 26-па "О разработке, утверждении и реализации ведомственных целевых программ Иркутской области", руководствуясь пунктом 7.1 Положения о министерстве образования Иркутской области, утвержденного постановлением Правительства Иркутской области от 1 октября 2008 года № 5-пп, на основании приказа министерства образования Иркутской области от 12 мая 2009 года № 434/а-мпр "О разработке ведомственных целевых программ" приказываю:

Накопленный опыт в работе с одаренными детьми в Иркутской области нуждается в дальнейшем совершенствовании и развитии. Современное общество требует вовлечения во все социально-экономические сферы региона наиболее развитых, неординарно мыслящих людей, то есть людей одаренных. Выявление и развитие способностей детей должно осуществляться на всех ступенях их развития. Школьное образование, самый длительный этап формального обучения каждого человека, один из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития страны, поэтому в школьный период становления личности необходимо создание условий для выявления, развития, социальной поддержки одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей.

Анализ работы с одаренными детьми показывает, что в ряде муниципальных образований общеобразовательные учреждения и органы управления образованием ограничиваются разовыми мероприятиями для ограниченного возрастного контингента учащихся. При среднем охвате школьников муниципальными и областными мероприятиями по выявлению и поддержке талантливых детей 19,7% от общего числа школьников, этот показатель по муниципальным образованиям колеблется от 3,9 до 21,7%. Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников проводился в 2009 году по 20-ти учебным предметам в соответствии с федеральным перечнем, однако на муниципальном этапе в 13-ти муниципальных образованиях олимпиады прошли по менее чем 11-ти предметам. Вместе с тем новая методика рейтингового отбора участников регионального этапа олимпиады, целевая подготовка его победителей в школьных, городских и районных научных, научно-исследовательских объединениях к участию в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников обеспечила увеличение доли победителей и призеров от числа участников (2006 год - 28,5%; 2008 год - 37%). Результаты участия школьников на региональных и всероссийских этапах олимпиад, смотров, конференций, конкурсов, соревнований показали, что наиболее эффективная работа с детьми по развитию их способностей в объединениях дополнительного образования, где обеспечивается индивидуальный подход. Подготовка к участию в школьных, муниципальных и региональных мероприятиях инициирует расширение сети объединений дополнительного образования по разным направлениям интеллектуальной, творческой и общественной деятельности. Работа по выявлению и сопровождению талантливого ребенка требует специальной подготовки учителя, системного повышения его квалификации и предоставления возможности получения методической и научной поддержки. Практика периодичности повышения квалификации учителей один раз в пять лет недостаточна для такого развивающегося направления, как работа по выявлению и развитию талантливых детей. Реализация по отдельным направлениям системного подхода к выявлению и поддержке одаренных детей обеспечила высокие результаты участия школьников области во Всероссийских конкурсах проектов ученического самоуправления, соревнованиях, выставках. За 2006 - 2008 гг. 233 школьника награждены премиями Президента России в рамках ПНП "Образование" и 120 - премиями Губернатора Иркутской области.

Разрозненность и бессистемность проведения мероприятий по выявлению наиболее способных и одаренных школьников без создания условий их дальнейшего сопровождения на уровне школы, муниципального образования, региона и на федеральном уровне не обеспечивает сохранение и развитие одаренности, широкого общественного признания и успешной социализации школьников в научной, творческой, высокотехнологической взрослой среде. Проблема выхода на региональный уровень случайных участников мероприятий по принципу "хороший ученик" должна быть решена ведомственностью программы, обеспечивающей преемственность условий выявления и выдвижения детей в школах и в муниципальных образованиях для участия в региональных мероприятиях общими для всех уровней положениями.